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平凡也是梦想

作者:故事中国 发布时间:2011-09-13

    文/罗从政
    “老师,我的梦想是做一名科学家,因为科学家可以为国家做贡献。”
    “老师,我的梦想是做个发明家,像爱迪生一样......”
    “老师,我的梦想是……”
    这是一堂被我命名为《让梦想飞》的励志课堂上的一幕。首先,我让同学们面对全班,大声告诉别人自己的梦想。
    学生都很活泼,对这个问题也很感兴趣。十几分钟之后,几乎每个同学都上讲台说出了自己的梦想,教室里开始沉默起来。我用举手方式检查,不出意料,坐在教室最后面右边拐角的那个男孩没有上过讲台。我的目光扫过上课前班主任给我的学生名单——这个男孩叫诚诚。
    我轻轻走到诚诚的桌子边,教室里鸦雀无声,我感觉到很多人都在转过头。诚诚很委屈地低着头,我弯下腰问:你没有梦想吗?
    他似乎不知道怎么回答我的问题,又似乎想说什么,只是稍抬头看了我一眼,又低下了头。
    他的眼神告诉我,他有话要说,需要的只是勇气。我轻声告诉他,其实我知道你有梦想,只是缺少勇气让全班人听到;你把梦想写到纸条上,老师替你告诉全班同学,可以吗?
    这是个长相就像他的名字一样诚实、穿着朴素的男孩,因为是第一次接触,我无法知道得更多。短暂的交流看得出,他已经对我产生了些许信任;这时,我也见他拿起笔把本子翻到了空白的一页,我有意识地走开了,调过其他同学的注意力,又给全班布置了一项课堂任务,以至于把课堂的焦点转移。
    不一会,教室最后排右拐角处的举手吸引了我。接过诚诚的纸条,只见大大的一张本子纸上歪歪斜斜地写着一行:我没有梦想,我将来只想做好一个平凡人。
    那一刻,我愣了一下,久久盯着那一行字,对这个突如其来的细节有些不知所措。
    我能感觉到,在回到讲台的那短暂时刻中,我的心情越来越沉重。当我再次站在讲台上,面对几十双充满期待的眼神时,我被这个三年级小男孩的梦想感动了。
    小小的纸条让教室保持了长久的沉默,我不知道接下来的课堂该怎样继续下去,回头看看教案,每一个字都变得陌生而遥远,倒是关于这个小纸条的思绪越来越浓。再看一遍纸条,几乎是在一瞬之间,我明白了这节课该怎么上下去——或许这群三年级的小孩子需要的并不是那些遥远而空洞的梦想口号,该唤醒他们的应该是像这张小纸条上一样,朴素却和现实紧密相连的梦想意识。
    接下来,我向全班同学宣布:诚诚同学的梦想是做好一个平凡人。那一刻,讲台下的哄堂大笑、窃窃私语,甚至诚诚的头低得更低以及他尴尬的表情,我都想象到了。在我的声音中,课堂又回到了我的控制范围,同学们似乎是在用沉默等待我给予一个评价。
    在同学们期待的眼神中,我给他们讲解了梦想的层次。巧妙的比喻很快就让同学们明白,梦想就是台阶,有高有低,无论多高,都必须从低处出发。台阶到达每一层都会有分岔,向着不同的方向,像科学家、文学家、医学家取得这种成就的人都必须登上常人无法到达的高度;然而,无论一个人最终能走多高,他们的起点是相同的,从“一楼”出发时每个人都是个“平凡的人”,能坚持到达台阶高处的人首先必须是普通人中的优秀者,也就是“做好一个平凡人”。
    看着同学们似有所悟而又茫然的眼神,我在黑板上通过画图明晰了达到梦想“家”的层次。之后,我又通过名人故事,结合板书构建了同学们心中那些“英雄人物”是怎样一步步走上台阶高峰的,同时让他们明白走好脚下每一步有多么重要,也让他们明白真正的梦想就是在平凡中实现“卓越”。
    讲完这些,当我开始检查课堂效果时,有一位同学这样说道:我一直把梦想看成天边的云朵,美丽灿烂,可是怎么也够不着;现在我明白了,其实实现梦想就是做好我们每一天的每一件事,把这些事都做好了,有一天就会积累成一座山峰,那时我们的梦想就会在山顶上闪闪发光。除此之外,还有些同学说,今后一定要学好每一门学科、要多看书、在家中要听父母的话……
    看着同学们幼稚的脸庞,听着他们信誓旦旦的言语,心中一阵欣慰涌来。下课铃声传来时,我看了看教室最后排右边拐角,诚诚腰挺的很直、头抬的很高、眼神中也多了一丝自信。
    

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