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无奈的选择(8)老师有私心

作者:吉瑞 发布时间:2019-04-18

    由于有*读书的代表,渴望有一位好老师教自己的*,他们也希望有一位好内当家的主*会计,自己的社员往来账不错,这二者必居其一。最终他们选择了让王瑞去大队小学任教,就是说好老师难求。会计就不一样,就算账错了,可以找懂账路的人帮忙查账,也可以走上访的路,请求上级来查。再者,通过这次的大*,接任的会计不敢*糊涂账了。所以他们都投了王瑞的一票。
    王瑞在无可奈何的情况下,只能卸任大队主*会计一职,改行去学校任教。
    因大*工作结束了,王瑞就没有*新账,就*了移交,有新任的会计接手。
    王瑞*好了账据移交,就去参加管理区的教师暑假集训大会,会议一共有5天,主要任务要四个:一是学习上一级有关教育的文件,先学习,后讨论,结合教育的实际,谈自己的感想;二是,分年级段,一二三年级为一个学段,四、五年级为一个学段(当时小学只有五年制)每一位教师要讲一节公*课,听课的都是老师,听完课以后,要进行讲评,总结成绩,找出问题,这是要人人过关的,白天的时间不够,晚上*夜车;第三项就是举行文化考核,最后一项就是总结上学期的工作,部署下学期的工作,这也是每所学校都要过关。
    王瑞当时决定任教二年级的课,当时学校负责人要王瑞任教毕业班的课,王瑞不同意,说是,刚走上讲台,教毕业班的课会误事的。当时他保证:教了一学期,下学期再教毕业班的课。校长只好同意,文教辅导员也同意。
    王瑞任教二年级的课,就要讲二年级的课,他借鉴高中二年级的语文老师,讲课就要充分调动学生的积极性,用多种方法激发学生的思维能力,让学生在快乐的气氛中接受老师讲的新知识。
    王瑞准备好了教案,在安排讲课的出场次序时,王瑞所在的年级段,有人主张要王瑞第一个讲,说是新来的就要有新的花样,不能学人家的老样子,这才是创新。王瑞不同意,说自己没有上过讲台,不知怎样讲课,只要有人第一个上台讲,他第二个上台讲。
   谁第一个上台?无法定夺老师讲课的出城次序,王瑞提议抓阄,由辅导员来主持。
    辅导员乐意*这件事。他将要参加讲课的有多少人,就准备多少个阄,并写上数字,谁抓到是什么数字,就是第几个出场。王瑞抓到的是最后一个号码。
    辅导员找到王瑞,私下告诉他:这次课必须讲好,要有创意,能起到一定教学改革的作用。
    王瑞准备的是一节二年级的语文课,不是新课本的第一课,是教材中一课。他先根据教材的内容,讲课时,他先问“学生”喜不喜欢听老师讲故事?“学生”回答:“愿意听。”他讲一段故事,导入新课。接着,他要“学生看课本,请几位学生朗读课文,比一比看谁读得最好。”
    读完课文,王瑞提问:“谁知道这篇课文只要讲了什么事,主要人物是谁?”大家纷纷举手发言。
    接着学习生字、新词时,在学习生字时,要求“学生”拼读生字时要读准字音,很多的“学生”傻了,不知道汉语拼音是咋回事?老师不会汉语拼音,怎样去教学生?这为后来老师要参加汉语拼音培训*辟了道路。王瑞是在高中时,自学的汉语拼音,现在用上了。教学生字时,要“学生”拆*,是由那些字组合的,再将这个字可以换那些部首,成为一个已经学过的字。再让学生用这个字组成词语,如果是课文中的词语,先让学生说说词语的意思,学生理解不了,他再解释。
    整节课,王瑞没有按其他的老师“满堂灌”的教学方法去讲课,主要是“引”和“道”,学生不懂的,大家可以讨论,然后,老师再讲解。
    听课的老师一致评价王瑞的课讲的很好,如果按照他的教学方法,学生的成绩不好才怪。
    教师的文化考核,如期进行,考试是公社文教站送来的试卷,由他们监考,考了语文、数学。王瑞每场考试只用了一半时间,就交卷了。
    最后一天,是总结,现有各小学的校长总结,再将下学期的打算。这一程序结束,接着是评功表模,管理区的领导参加了发奖,发奖以后,领导*了总结,提出了新学期,新要求。
    集训结束,老师回到各自的学校,准备*学的工作。
    辅导员来到王瑞所在的学校检查*学前的工作,告诉王瑞,这次教师考试的分数出来了 ,他的总分186.5分,在全区200多名教师排队,排在前15,在本管理区是第一名,只要是双科都及格了,就能拿到教师的任用证书。同时还告诉王瑞,全管理区只要10人双科及格,只有这10人才有教师任用证书,其余的教师通过函授,再考,如果下一次考试,没有达到要求,就要辞退的。
    辅导员离*时告诉王瑞,他提议大队干部要他来学校任教,这是辅导员的私心,因为,在学校教书,每月有补贴;每周有一天假(当时每周只有一天假),还有寒假和暑假;工资与大队的党支部书记平等;将来民*教师可以转正,这几点,都比在大队任职强多了。
    王瑞笑着说:“谢谢老师的关心、爱护,学生一定好好教书,取得还哦成绩,来报答您。”
那王瑞教书的效果到底咋样?这是后话。

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